第三百三十一章可教学之用的偏厢车
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已经学了好几个字的小朋友,哪怕以前没学过字,现在也知道怎么照着画笔划了。
李孟羲找的这个树杈很经典,或许是因为,【木】字形的树杈,是最常见的,所以,远古时期,木这个代表树木的字才会是这样的形状。
小孩子们照着树杈,在地上画,李孟羲走下来看。
在李孟羲走下来看小朋友们写字的时候,刘备自顾离开了。
李孟羲在这里教小朋友们写字挺好的,讨回渔具,跟云长前去便足够了。
李孟羲走到下面观察小朋友写的字,一看,发现了问题。
字体没啥大问题,虽然小朋友们还不知道笔划的概念,写的横不平竖不直的,但【木】字的形状写出来了。
问题出在地上,和写字工具上,小朋友们坐在地上,写字的空地,就前边那么一点地方,地上画了口,曰,日,几个字之后,就没空地了。
再写木的时候,只能写在边边角角。
或者,直接覆盖在原来的字迹上。
或者有的小孩子见没地方写了,就不写了。
其次就是笔的问题了,小朋友的笔是一根根柴棍,并不结实,没在地上画几下呢,就断了,无笔可用了。
教小朋友们写字,是李孟羲认为很有意义的事,准备长久实行,小朋友们没有书写工具,得想办法解决。
笔墨纸砚,按义军现在的条件,没办法弄来的。
甚至于,很可能日后有了稳定的地盘,笔墨纸砚也不太可能供应小朋友们使用。
汉代造纸技术刚成熟,造纸术未发展到工艺顶峰,产量有限,价格也比较贵。
哪怕一天只给小朋友发一张练字的纸,就不会一笔小数目。
那么,军中现在的条件,有什么办法给小朋友们弄些写字的工具呢?
毛笔之类的软笔没办法,只能用硬笔。
硬笔很简单,木工营那么多木匠呢,筷子都能做,做二分之一筷子长度的小木棍,就可以当硬笔来用。
而且,如果再用上兵法上的攻心之术,即心理战术。
可以让木匠们,稍微把小木棍做的漂亮一点,让小孩子们哪怕不喜欢写字呢,看见漂亮的木棍笔,就想拿着画两下。
小朋友拿着东西都不知道危险,虽然是硬笔,但是,不能像铅笔那样,做的太尖了,容易伤到人。
可以把笔,做的秃一点,就安
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